Feliz Día del Maestro

Puentes

Yo dibujo puentes
para que me encuentres:

Un puente de tela,
con mis acuarelas…

Un puente colgante,
con tiza brillante…

Puentes de madera,
con lápiz de cera…

Puentes levadizos,
plateados, cobrizos…

Puentes irrompibles,
de piedra, invisibles…

Y tú… ¡Quién creyera!
¡No los ves siquiera!

Hago cien, diez, uno…¡No cruzas ninguno!

Más… como te quiero…

dibujo y espero.

¡Bellos, bellos puentes
para que me encuentres!

Elsa Bornemann, 

"El libro de los chicos enamorados"

Feliz día a todos los docentes que eligieron esta hermosa profesión

Recursos para trabajar el 11 de Septiembre.

Especial Día del Maestro.

Actividades para trabajar en el aula. 

El sitio Educ.ar, propone un especial del 11 de Septiembre,  allí se puede obtener diversos recursos que se pueden utilizar directamente en la página o también descargarlos. 

A continuación breve resumen de las propuestas disponibles:

Sarmiento en su laberinto.

Este sitio realiza un recorrido cronológico, repasando la biografía de Domingo F, Sarmiento, dicho recorrido puede realizarse de forma cronológica o no cronológica, en este caso se encuentra organizado  de acuerdo a bloques temáticos, pudiendo elegir qué recorrido realizar. 

Cuenta con un instructivo, que explica los objetivos y recomendaciones para docentes.

Enlace: Sarmiento en su laberinto - Recursos educ.ar

Ideas para el acto

Se plantean distintas propuestas de actividades para trabajar en los días previos y también  para el día del  acto.

Enlace de descarga: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=124034

Material Audiovisual.

• Sarmiento y Alberdi: 

Información del Capítulo:

Este capítulo plantea las coincidencias ideológicas, controversias e importancias de su proyecto.

Serie: XIX. Los proyectos de la Nación

Temporada: XIX: Los Proyectos de la Nación

Duración: 28 minutos

Enlace de descarga: https://shar.es/1wIe8n

• Especial 11 de Septiembre,

Información del Capítulo

Serie: Especiales Historia de un país Argentina siglo XX. Efemérides.

Temporada: Especiales Historia de un país Argentina siglo XX, Efemérides.

Capítulo 4

Duración: 26 minutos.

Enlace de descarga: http://www.educ.ar//recursos/ver?id=50290&referente=docentes

Recursos didácticos para trabajar el 17 de Agosto.

Especial 17 de Agosto: Paso a la inmortalidad del General José de San Martín.

Material y recursos para trabajar el 17 de Agosto. 

En este enlace vas a encontrar:

• Ideas para el acto.
• Películas
• Videos para ampliar la información
• Iconografías

Enlace Principal: 

http://www.educ.ar/sitios/educar/seccion/?ir=xespecial_17deagosto&referente=docentes.

Dentro de este enlace se incluyen las siguientes propuestas para abordar el 17 de Agosto:

Ideas para el acto. 

Enlace: 

http://www.sanmartin.educ.ar/#1

Recursos para trabajar en el aula:

Película: Revolución. El Cruce de los Andes. 

Enlace: 

http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/Programas/detallePrograma?rec_id=105285

Sinopsis:

Revolución. El Cruce de los Andes redescubre la figura de uno de los hombres más importantes de nuestra historia, el Gral. José de San Martín, y reconstruye la gesta épica más trascendente en la liberación de Latinoamérica. El filme, protagonizado por el actor Rodrigo de la Serna y con la dirección de Leandro Ipiña, es una producción conjunta de la Televisión Pública, Canal Encuentro y el INCAA, con el apoyo de la Televisión española (TVE), del gobierno de la provincia de San Juan, y de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM) que se enfoca en aspectos inéditos de la personalidad del Libertador.

Duración:  92 minutos

Género:Ficción.

Iconografía del General San Martín.

Galería de imágenes que representan diferentes momentos de su vida, batallas, cruce de los Andes, hasta su ancianidad. 

Se exponen litografías, óleos, dibujos y retratos de artistas

Enlace: 

http://www.educ.ar//recursos/ver?id=128122

Incluye cronología con datos del cruce de los Andes.

Tras los pasos de San Martín; Igualdad, Libertad, Fraternidad. 

Canal Encuentro

El historiador Edgardo Mendoza, nos brinda información para conocer más sobre la vida del greal San Martín.

Duración: 2:34 

Enlace: 

http://www.educ.ar/sitios/educar/blogs/ver?id=118819&referente=estudiantes

Impreso en Argentina: Historia de San Martín

Enlace: 

http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/buscar?rec_id=102559

Sinopsis:

Juan Sáenz Valiente, un joven y reconocido historietista, decide ilustrar trece textos fundamentales de la literatura y de la política argentina del siglo XIX. Para llevar adelante esta tarea deberá investigar e involucrarse con los textos en profundidad, averiguar sobre sus autores y el contexto que les da origen. Diego Valenzuela (periodista y master en Historia), le facilita información oficiando de guía y consultor en su investigación. En cada capítulo Juan ve tramos seleccionados por Diego de entrevistas a especialistas (historiadores, escritores, críticos, intelectuales), para plasmar así las diferentes aristas del texto en cuestión.

Duración: 28 minutos

Género: Didáctico. 

Inicio de los cursos de capacitación docente con puntaje (CABA) a distancia, modalidad e-learning.

Cursos disponibles:

• Pensamiento Creativo.
• Coaching Educativo. (100 hs)
• Inteligencias Múltiples en el Aula. (100 hs)
•  Blog Educativo. (100 hs.)

Se cursa a distancia mediante una plataforma educativa, pudiendo ingresar en cualquier momento del día, ajustándose a tus propios tiempos.

Todos los cursos poseen dos instancias obligatorias:

1. Se realiza un parcial domiciliario con fecha a definir. (se sube a la plataforma educativa como archivo adjunto)

2. Para obtener la certificación que acredite el puntaje, será necesario rendir un examen presencial, individual y escrito. 

La fecha de los examenes finales serán publicados en la cartelera del aula virtual. 

Promoción

Si realizás un curso abonás $350 y si optás por dos cursos, obtenés casi un 30% de descuento: abonando por ambos cursos $500.

Consultar descuento por grupo de alumnos.

 Se puede pagar con tarjeta hasta en 12 cuotas

Para más información:

www.institutomanabu.edu.ar

https://www.facebook.com/events/651811301641265/

Contacto:

Email: info@institutomanabu.edu.ar

Whatsapp: (11) 3667-3772

Recursos Didácticos

Educlip

EduClip contiene videos interactivos que permiten repasar y poner a prueba conocimientos de Ciencias Naturales (Biología- Química- Física)  Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales (Historia- Economía) Literatura.

Enlace: EduClips - Recursos educ.ar

Para acceder  a la colección, es necesario cliquear sobre el tema seleccionado, el menú se encuentra ubicado en la parte superior de la columna de la derecha "Recorrer la Colección".

Biblioteca de Libros Digitales

Mediante este enlace podrán acceder a textos, manuales y libros de diversas disciplinas.

Todos los materiales disponibles se encuentran en formato PDF, para poder descargar e imprimir.

Se puede acceder a la biblioteca utilizando las ventanas de más leídos y últimos publicados o utilizando el buscador.

Enlace: Educ.ar - Biblioteca de Libros Digitales

Recursos para trabajar en el aula

9 de Julio. Día de la Independencia. 

Bicentenario de nuestra Independencia. 

Proponemos a continuación varios recursos junto con sus respectivos links para abordar el Bicentenario de nuestra Independencia.

• En la página del Archivo General de la Nación es posibles acceder al Acta de la Declaración de la Independencia. Tucumán, 9 de julio de 1816. 

         Enlace:  Acta de Declaración de la Independencia

• Congreso de Tucumán. Secreto. Exposición de Manuel Belgrano proponiendo la adopción de una monarquía incaica como forma de gobierno. 6 de julio de 1816.
  Documentos escritos. Fondo Congreso General Constituyente. Legajo 1 Doc. 7.
  Transcripción:
  Sesión Secreta del día 6 de Julio por la mañana de 1816.
  Señores Presidente. Vicepresidente. Serrano. Paso. Anchorena. Sáenz. Darregueira. Rivera. Acevedo. Gorriti. Pacheco. Bulnes. Bustamante. Aráoz. Medrano. Godoy. Maza. Uriarte. Oro. Gascón. Malabia. Gallo. Loria. Salguero. Castro. Thames. Cabrera.
  Reunidos los Señores Diputados en la Sala del Congreso a las nueve de la mañana, con asistencia de los que se anotan al margen, después de discutidos y acordados los puntos que constan del acta pública de ese día, el General Don Manuel Belgrano en virtud de las órdenes que se le comunicaron en el anterior (tachado) , avisó estar presente, e introducido a la sala y tomando asiento en ella en el lugar que le fue señalado, el Señor Presidente le hizo entender que la soberanía le había llamado para que sus exposiciones sobre el estado actual de la Europa, ideas que reinaban en ella, concepto que ante las Naciones de aquella parte del globo se había formado de la revolución de las Provincias Unidas y esperanza que estas podían tener de su protección, de todo lo cual lo creía ilustrado después del desempeño de la comisión a que fue destinado, pudieran orientarla más extensamente de tan interesantes objetos, estando advertido que en el seno del Congreso había una comisión que entendía exclusivamente en asuntos de relaciones exteriores, y que no debía hacer exposiciones o contestar de un modo capaz de mandar idea de ellas y exponer el secreto; en cuya conformidad, contestando a las preguntas que se le hicieron por varios Señores Diputados, el citado General expuso todo lo que sigue: 
  Primero: que aunque la revolución de América en sus principios, por la marcha majestuosa con que empezó, había merecido un alto concepto entre los poderes de Europa, su declinación en el desorden y anarquía continuada por tan dilatado tiempo, habría servido de obstáculo a la protección, que sin ella se habría logrado de otros poderes, debiéndonos en el día contar reducidas a nuestras propias fuerzas. 
  Segundo: que había acaecido una mutación completa de ideas en la Europa, en lo respectivo a formas de gobierno; que como el espíritu general de las naciones en años anteriores era republicarlo todo, en el día se trataba de monarquizarlo todo; que la nación inglesa, con el grandor y majestad a que se ha elevado, no por sus armas y riquezas, si por una Constitución de monarquía temperada, había estimulado las demás a seguir su exemplo; que la Francia la había adoptado: que el Rey de Prusia, por sí mismo, y estando en el goce de un poder despótico, había hecho una revolución en su reino, y sujetádose a bases constitucionales iguales a las de la Nación inglesa; y que esto mismo habían practicado otras naciones. 
  Tercero: que conforme a estos principios, en su concepto la forma de gobierno más conveniente para estas provincias sería la de una monarquía temperada; llamando la dinastía de los incas por la justicia que en sí envuelve la restitución de esta casa tan inicuamente despojada del trono por una sangrienta revolución, que se evitaría para en lo sucesivo con esta declaración y el entusiasmo general de que se poseerían los habitantes del interior, con sola noticia de un paso para ellos tan lisonjero, y otras varias razones que expuso. 
  Cuarto: que el poder de España en la actualidad era demasiado débil e impotente por la ruina general a que la habían reducido las armas francesas, discordias que la devoraban, y poca probabilidad de que el gabinete inglés le auxiliase para subyugarnos, siempre que de nuestra parte cesasen los desórdenes que hasta el presente nos han devorado; pero que al fin, siempre tenía más poder que nosotros, y debíamos poner todo conato en robustecer nuestros ejércitos. 
  Quinto: que la venida de tropas portuguesas al Brasil no era efecto de combinación de aquel gabinete con la España, pues que la Casa de Braganza jamás podría olvidar la cooperación de la España a la entrada de los franceses en Lisboa, y desgracias que ha sentido por ella*; que el verdadero motivo de la venida de esas tropas era precaver la infección del territorio del Brasil; que el carácter del Rey D. Juan era sumamente pacífico y enemigo de conquista, y que estas provincias no debían temer movimientos de aquellas fuerzas contra ellas.* Después de todo lo cual y -evacuadas- otras preguntas que se le hicieron por algunos señores diputados, y se omiten por menos interesantes, se retiró de la Sala y terminó la sesión.
  *Que enviado Salazar por el gabinete español cerca de S. M. F. para pedir temporalmente, y mientras se subyugaban estas provincias, la posesión de la isla de Santa Catalina había recibido una terminante negativa y sólo se le habían ofrecido los auxilios que el derecho de gentes exigiere
  *Que a él se le había prometido en aquella Corte observar exactamente el armisticio mientras el Gobierno de las Provincias Unidas no faltase por su parte, y que así se había permitido, a pesar de reclamaciones del enviado español, la libre entrada y salida de aquel reino a los hijos de estas provincias
  Trasladada

           Enlace: Exposición de Manuel Belgrano.

• Historia de la Casa histórica de la Independencia, la cual fue sede del Congreso General que declaro la Independencia de las Provincias Unidas en Sudamérica el 9 de Julio de 1816.

         Enlace:  Historia de la Casa

• Acceso virtual a la casa histórica de la Independencia, Tucumán

          Enlace: Visita Virtual a la Casa histórica